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不能說的祕密 小學一年級是個極需母親呵護的年紀，小志卻因父母的離異，失去了母愛的滋潤。一年多前媽媽搬離家後，雖然也曾多次回家探望小志與姐姐，但每次總是遭到爸爸的阻止。
爸爸三令五申地告誡小志與姐姐，不能和媽媽聯絡。但是小志想念媽媽的心情，並沒有因為爸爸的阻擋而減少，他總是和姐姐偷偷地打電話給媽媽。
每次只要被爸爸發現，小志和姐姐總免不了遭到一頓責打。
從此，每當小志想起媽媽，他總會偷偷地躲在棉被裡哭泣，想念媽媽的心情成了一個不能說的祕密……。
小志自從進入小學，每天總會為了一點小事與同學發生衝突，小則口角，大則動手打人。最嚴重的一次，他憤怒地拿石頭砸傷同學頭部，同學血流如注，小志卻仍堅持自己沒有錯。
小志與同學相處，總堅持己見、不知體諒別人，言談中充滿暴力，更會為了一點芝麻小事就情緒高漲，和別人爭執打架。
此外，小志上課很容易分心，常會不顧旁人唸起不相關的課文內容；遇到不感興趣的活動，對老師的教導不理
不睬，甚至會自行離開座位，干擾其他學生上課。
對於小志的不當行為，導師軟硬兼施用盡了所有辦法，也曾尋求小志爸爸的協助，但換來的卻只有小志爸爸一次又一次的打罵，以及小志變本加厲的不良行為，而他脫序的情況，絲毫沒有任何改善。
久而久之，在老師及同學們的眼裡，小志儼然是班上的「小霸王」，人際關係也一天比一天差。最後，在苦無對策的情形下，導師只好前來尋求輔導專業人員的協助。
第一眼看到小志，那聰明活潑的外表，讓人很難想像他會是導師口中的小霸王。雖然與小志是第一次見面，他的態度卻很自然大方，絲毫不怕生。不過，一進遊戲室，小志充滿戰鬥力的一面完全表露無遺。雖然遊戲室裡的遊戲媒材很多，但他只偏好刀、槍、恐龍、猛獸、鱷魚……這類的玩具；遊戲的主題，也總脫離不了血腥暴力的內容。
有時，小志會使用攻擊及恐怖類的玩具相互打鬥、廝殺，然後將敵方殺得片甲不留；有時會用恐龍將自己辛苦建造出來的積木城堡摧毀殆盡，為的只是不讓城堡感到孤單；有時則會演出布偶劇，將自己討厭的對象處決，然後斷手斷腳、挖出內臟。
一幕幕怵目驚心的景像，讓人不禁聯想到，在小志小小的心靈裡，到底承載了多少不為人知的心情，讓他必須 透過不斷不斷地發洩，才能稍稍撫平心中的不順遂。
這樣的打鬥遊戲，終於在某次打電話的遊戲後，悄悄有了改變。記得那天，小志總是有意無意地接近玩具電話，並且試探性地拿起話筒又迅速放下，如此重複了幾次後，小志終於鼓起勇氣說出他想打電話給媽媽的渴望。
在不斷地鼓勵下，小志象徵性地撥出了一通給媽媽的電話。電話中，小志透露對媽媽的離去感到生氣，更表現出想搬去跟媽媽同住的渴望。對於爸爸的管教方式，小志顯得又愛又恨。小志指導扮演媽媽的我，如何表達心中對小志的不捨及疼惜。
自從小志打完這通電話，得到情緒上的抒發與宣洩，遊戲主題便不再只侷限在打鬥遊戲，反而開始玩起扮家家酒的遊戲。一開始，小志不僅為我及自己戴上了皇冠，還會拿起梳子幫我整理頭髮。
當我為他戴上項鍊後，小志也會很開心地拿起鏡子仔細瞧瞧自己的扮相。
之後的遊戲時間，小志搬出一大堆的鍋具及食材，細心地詢問我要吃些什麼，認真地扮起大廚師，烹飪出一道又一道的美食，最後再與我開心地把食物吃光光。
看著小志臉上那稚氣的笑容，讓人可以感覺到那份屬於孩子的純真，又開始慢慢地回到了小志的身上。
在此同時，導師也觀察到小志在課堂上，已漸漸能配合大家的作息，不再會任意起來走動，言語的暴力也減少了許多。
不過，小志凡事愛計較的個性，仍然在人際之間引起不少糾紛。於是，在進行打鬥遊戲時，我開始邀請小志進行相互說故事的遊戲。在故事裡，我利用相同的角色及情境示範了另一種較為正向的人際互動。
幾次之後，我發現在小志的遊戲裡，壞人的角色漸漸變少，甚至開始改過自新。在現實生活裡，小志與同學之間的摩擦也逐漸減少，也變得更懂得如何去體諒別人。
結案後，輾轉從小志導師那裡得知，小志爸爸現已再婚，繼母對於小志極為呵護。從繼母身上，小志又重新得到他所渴望的母愛，個性也因此變得較為柔軟，不會再為了一點小事就情緒高漲，在班上也結交許多好朋友。
此時，我彷彿又看見小志在遊戲室玩著扮家家酒時，臉上洋溢的幸福笑容。 |
