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延伸閱讀:
《揚起彩虹旗:我的同志運動經驗,1990-2001》 《親愛的爸媽,我是同志》

《酷兒的異想世界︰現代家庭新挑戰》

Nurturing Queer Youth: Family Therapy Trasnformed
 
作者:琳達•史東•費雪、雷貝卡•哈維
譯者:張元謹
書系:Selfhelp 12
定價:380 元
頁數:320 頁
出版日期:2010 年 01 月 08 日
ISBN:9789866782749
 
特別推薦:何春蕤、吳熙琄、李四端、夏林清、畢盚F、郭麗安、歐陽靖、蕭美君、賴杞豐、賴孟泉、謝文宜、譚艾珍、櫃父母同心協會、台灣同志諮詢熱線協會
 
第三章 建造避風港

案例︰彼得森家
當馬修9歲、喬依4歲時,彼得森家搬到北部。湯姆與麗莎雙方都想要搬到離家人近一點的地方,當湯姆得到一個調職至北部辦事處的機會時,他們馬上決定搬家。他們考量學區好壞,決定住在郊區,並且找到一個位於巷子底端的好房子,同時加入附近的教會。麗莎的父母親住在二十分鐘路程遠的地方,而湯姆的姊姊與家人都住在附近。湯姆和麗莎讓馬修參加球隊,並為當時已展露音樂天分的喬依找了一位鋼琴老師,喬依也擔任當地交響樂團的志工。當喬依上幼稚園時,麗莎拿到房地產仲介的執照,開始兼職工作。湯姆從一位工程師升到副總裁。雖然他們在教養孩子上遇到一些常見的挫折與煩惱,仍自認為是相當快樂的。在遇到困難時,他們會想辦法解決,或是尋求家人支持。據他們所知,家族裡從未有人尋求過心理治療,雖然他們曾拿幾位可能需要治療的親戚開玩笑。
喬依上高中二年級的秋天,父母開始擔心他。他向來很安靜、沉默寡言、不善社交,但成績良好,對音樂的熱情始終不減。在參加大學申請說明會後,湯姆與麗莎返家填寫相關資料,對於喬依的下個發展階段感到興奮。此時喬依的情緒突然爆發,他表示不願意上大學,轉身就離開房間。麗莎馬上打電話給一位好友,友人建議麗莎尋求治療師的協助。
麗莎於次日早晨打電話給我(琳達),詢問如果讓喬依與某人談談,是否會有幫助。麗莎知道喬依可能會抗拒,湯姆則是對此感到矛盾,而她自己卻希望得到專家的意見。我邀請麗莎與丈夫一同前來,詳述事件經過,如此麗莎可以評估治療是否會有幫助。
麗莎與湯姆詳細說明喬依的個人史,以及喬依與他們、與大學二年級的哥哥的關係。當他們敘述時,我清楚地發現,二人很擔心喬依,但還不至於到尋求治療的程度,因為治療對他們來說是萬不得已的方法。
根據父母的描述,馬修是個「典型的男孩」,而喬依總是不太一樣:不愛運動,少有社交生活,獨自演奏或聽音樂是他最開心的時刻,此外他也很少參與家庭活動。當被問到喬依是否總是如此時,麗莎想起一件喬依小學四年級發生的事,她認為這是個轉折點。當時喬依與附近孩子玩耍後返家,卻沒有將腳踏車牽回來。他的父親正與馬修玩接球遊戲。湯姆問喬依腳踏車在哪裡,喬依說被鄰居男孩騎走了,他無法要回車子。湯姆笑喬依是「娘娘腔」,要求喬依去把腳踏車要回來。喬依大哭,拒絕去要回車子,並且跑到屋內找麗莎。最後是由湯姆及馬修幫喬依要回腳踏車。

麗莎:我認為事情從那天起有所不同。湯姆不再尊重喬依,責備我對喬依不夠嚴格,喬依也開始懼怕父親。我不會說這是造成喬依問題的原因,但我認為家中有些事情從那天起有所不同,比如,馬修變成湯姆的,而喬依變成我的。
琳達:許多家庭都會出現這種情況,有點像是偶然發生的,特別是當家中有兩位大人與兩個孩子。你知道,這麼做有時挺方便的,就是如果其中一位家長比較親近某個孩子或對他負起較多的責任,另外一位家長也如此對待另一個孩子,又特別是那孩子與那一位家長有共同的特徵、興趣或行為表現。很多時候這與家中的性別界線有關。所以,請告訴我,你們家中的性別角色為何。你們會認為自己遵循傳統的性別原則,或是在你們家中,個人有同時探索陽剛與陰柔特質的空間?
麗莎:我們很努力不要遵循傳統性別原則。湯姆很支持我需要獨立的需求,而且……
湯姆:而且你總是很贊成我下廚。我們也試著共同養育孩子,但是現實是我雖然因為一起運動的緣故而有比較多的時間與馬修相處,但大部分的家務仍是你做,你比我更常接送孩子,你總是知道他們在哪裡、該做什麼,而我卻無法參與孩子大部分的運動比賽。
麗莎:沒錯,這是事實,但我認為,就心理層面,我們是共同在養育孩子,你了解我的意思嗎?
湯姆:我知道。
琳達:那麼關於培養你們兒子的陽剛與陰柔特質呢?
湯姆:什麼意思?
琳達:我的意思是,如果當你們看到他們任何一人表現出在傳統上被認為是陰柔的行為,你們也會以看待陽剛行為那般,依然鼓勵這些行為嗎?

此時治療室裡一片死寂,我偷瞄了湯姆,他看起來彷彿像是被車頭燈嚇壞的鹿一樣僵在那兒。
琳達:湯姆,我必須告訴你,此時的你表情很嚇人,發生了什麼事?
湯姆:我不認為自己擅於培養他們的陰柔特質。實際上,我很可能是禁止他們有陰柔的表現。我不知道該如何正確地表達,但我的確不希望我的兒子表現得像個女孩。
琳達:什麼事情讓你感到害怕?
湯姆:(開始哭泣)這是我最糟的惡夢。我弟弟是男同志,他完全與家人疏離。我的父母不跟他說話,我也不知道他究竟過得好不好,我們會在聖誕節與生日時互寄卡片,但是因為家人對待他的方式,所以他很少參加家族聚會。
琳達:(我用溫和的語氣說)你與麗莎可以與你的原生家庭有所不同。你可以成為孩子們的安全天堂,不管他們走向何方,我會協助你建造出這個地方。

在湯姆更為明瞭並感到焦慮的時刻,我予以回應。這是一個溫暖的時刻,此刻我與湯姆(麗莎是見證者)皆獲得新的訊息,並且相當看重這些資訊。我的回應態度包含了同理與刺激,我允許湯姆表達出他的焦慮,我讓湯姆與麗莎知道,我相信他們可以為孩子們建造出一個安全天堂,同時也讓他們知道,我將在治療中建造出一個避風港來協助他們。
為了建造熔鍋,讓家庭成員學習更同理對方,我們必須認可成員當下的感受、對他們的某些行為提出反駁,並持續支持他們。治療師的回應,可以阻擋性傾向與性別文化教條的干擾。我們同理人們對某些經驗的詮釋,我們的刺激則增加這些意義的多元程度。

 
 
3/12《衣櫃裡的親密關係》+《酷兒的異想世界》讀書會

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